“ 2020年12月4日13时，在安徽省安庆市望江县城吉水桥边，17岁的女孩突然投河自尽，警方未及反应，后打捞上岸经抢救无效死亡”
据腾讯新闻消息，女孩小周是望江县太慈镇人、家里的独生女，父母在学校附近租房陪读。她性格内向，学习成绩尚可。疑因月考失利，学习压力过大自杀。
事件发生后，各大官方媒体和网络舆论开始一边倒，声称：“救一个人不能以另一个人的生命为代价”“警察也有自己的妻子和儿女”“没有救援装备和设备”“警察不会游泳”等等。仿佛救人就必须牺牲，没有牺牲就救不了人。对不同意见者，充斥着“要救你去救”“站着说话不腰疼”“你是不是境外势力”的攻击与谩骂。
从视频来看，女孩所站的位置水深大约到腿关节，应该是70-80公分【图一】。最起码周边几十米流域水深也不过2-3米，有人说水深4-5米，难道是说女孩是在高台跳水吗？一秒钟就可以从1米深的河床跳到4、5米深的河床上？难道河道是跳水的高台吗？当时离得最近的两名民警距离女孩大概2-3米【图一】。如果果断采取有效措施，完全可以救下女孩。
视频中应该有五六名警察，两名警察靠得较近【图一】，有一名警察站在高处观望【图二】（也可能是在打电话），剩下的警察正在赶往现场【图三】。这样的警力对于救下一个人来说可以说是完全足够。
我们可以看到，女孩转身后，民警可能认为女孩要接受救援，伸出手去打算拉住女孩，然而女孩突然转过身跃入水中！在水上漂浮时，女孩基本上没有挣扎，可见她一心求死【图四】。这时候有人已经脱掉厚重的上衣跳入水中游向女孩漂浮的区域，返回时从岸上才抛下了一条绳子【图五】。看来事发突然，也没能找到足够长足够粗的绳子。
我们还可以看到还有一个人头发湿漉漉的上了岸【图六】，看来救援女孩的不止一名群众！这段时间警察在干什么【图七】？原地在发呆！他们的救援方式除了拉人梯还是拉人梯，全然不知拉人梯的危险性和局限性。如果有更好的办法，为什么不用呢？那只有一个解释，他们不知道带绳子，带简易救生设备！所以除了原地发呆还是原地发呆。这就是不惜一切代价保护人民生命财产安全的警察形象吗？不论是从专业程度，还是勇敢程度上都不及普通群众。有些人竟然不去指责警察，反过头来指责岸上拍摄的群众不去救人。
据望江县公安局警情通报【图八】称“望江县公安局110报警服务台接到报警说望江县城吉水桥边有一女子欲投河自尽。既然早知是投河自尽，为何接警赶往事发地不带救生工具？安徽省本就是多水地区，应对此类警情竟然没有应急预案，警方组织救援不专业并且迟缓，真是让人大吃一惊！偌大的警车，难道连放一盘绳子和救生圈的地方都没有？连个消防水带都没有吗？如果连这东西都没有，我不知道这地方穷到什么了地步？还有些人说救生设备不足，我想请问这种事情需不需要大型工程车来助你一臂之力？安徽省及有可能发生此类事故风险的其他省市有关部门，不知道能不能从此事当中吸取经验，加强基层民警对各种警情进行科学处置的教育培训呢？如此失职渎职，竟仍有人为其开脱，认为停职调查处理太重。我认为虽不应当对其进行网络暴力，但应给予严厉处分。如果一昧纵容姑息，岂不是在助长各级工作人员敷衍塞责，毫无职业责任感，寡廉鲜耻将人民生命财产安全置之度外的恶劣行径？真希望这些人自个儿遇到生命危险时也能无私的为警察开脱！
我也通过网络上的主流舆论（有被官方带偏节奏的可能，他们一面高喊什么社会主义核心价值观，敬业是不是其中一条？一面却为失职渎职大开后门。如此言行不一，又当又立。空谈弘扬正能量，不过是一面欺骗老百姓去见义勇为奉献牺牲一面进一步鼓动此类政府工作人员失职渎职现象变本加厉罢了），发现人们的道德要求降低了，这是长久以来的一种趋势，人们对我国长期道德低下的一些现象的容忍度越来越高，这或许会导致全社会道德水平的下滑，这是资本主义社会的典型特征，因为资本社会人们经常用人性论来掩饰自己见死不救，伤害他人的罪恶。同类事件我联想到了2008年汶川地震抛弃学生独自逃生的“范跑跑”，当时也引起了社会舆论的轩然大波，我也有听到过类似理由保他的声音。只不过是骂他的人胜过了保他的人。看来经过十二年，社会的容忍度大相径庭。这不是一件好事情，也不是一个好现象。
另一方面我再来说说关于女孩自杀原因的一些看法，这些年因为学业压力过大自杀的人数不胜数。虽然官方三令五申、千防万防，但这类事件还是层出不穷。官方媒体末了只是轻描淡写的敬告家长：平时多关爱孩子，不要给孩子添太大压力。 他们却从不反思杀人的高考制度，这个制度把人分成三六九等，考不好一生就没戏了。家长倒想关心孩子，可是天天被资本家奴役忙于工作，能有多少时间来陪陪孩子？家长倒想不关心成绩，可成绩差的孩子将来却找不到好工作。普遍重视学业成绩的社会，叫人怎么能不关心成绩？
有些人甚至说，要死找个没人的地方死，不要在这里害人。他们这样说不等于教唆别人去死吗？不等于加大了警方搜寻的难度吗？警方到底是救人的还是收尸的？孰轻孰重这些人拎不清！有些人还怪女孩抗压能力差，未成年人作为祖国的未来，难道成年人没有责任和义务为他们提供一个安全稳定轻松愉悦的环境来生活？他们把自己的责任推得一干二净，却指责别人死得碍事。
像这样因学习压力过大自杀的例子在建国初也能找到。1953年，北京一位参加高考的考生8门成绩只考了178分，该生平时成绩还可以，于是坚持认为试卷评分出了问题；问题反映上去之后，引起了相关部门的高度重视。尽管复查的结果显示，这位考生的考试成绩确实很糟糕，但另一个问题却暴露出来，引发了当时社会的大讨论：高考的成绩并不能体现考生平时的成绩，更与个人能力没多少关涉，特别是中小学生的考学负担过重。此后，还出现了考生高考成绩不理想，想要跳楼自杀的问题；四川一位家长更是在考前对学生说，“考取大学，你就穿新衣服上学去，考不取，你就拿着棍子和破锅讨饭去！”
这种现象跟今天何其相似！正是因此，毛主席才决定开展教育革命的，而今天他的教育革命理论却被完全否定。
因为客观存在的等级差别和城乡生活水平差距，知识分子不愿意到农村去，不愿意与工农结合，农村出来的学子也不愿回到农村，其结果就会造成农村教育资源与城市的不断拉大。这与社会主义公平的目标是严重背离的，旧的法权更是不断侵蚀着我们的党和新生人民政权。建国初，周总理就发现了“干部子弟学校”的问题，并向毛主席作出了汇报，毛主席愤怒地指出，“废除这种贵族学校，与人民子弟合一”！
旧的考试制度、教育制度违背了社会公平，并威胁着政权性质，这在毛主席、周总理那一辈一心为人民的无产阶级革命家的思考里，是有共识的。
对于现存的考试制度能不能培养出社会主义需要的真正的人才，毛主席也是深表质疑的：“学制可以缩短。”“现在课程多，害死人，使中小学生、大学生天天处于紧张状态。”“现在的考试，用对付敌人的办法，搞突然袭击，出一些怪题、偏题，整学生。这是一种考八股文的方法，我不赞成，要完全改变。”“旧教学制度摧残人材，摧残青年，我很不赞成。”“烦琐哲学总是要灭亡的。”“书不一定读得很多。马克思主义的书要读，读了要消化。读多了，又不能消化，也可能走向反面，成为书呆子，成为教条主义者、修正主义者。”（见毛主席1964年2月13日在春节座谈会上的讲话节录）
1966年4月，教育部召开高等学校招生工作座谈会，很多人对考试制度提出了质疑，毛主席讲道：“高考把学生当作敌人，公开袭击，定期袭击。高考助长学生死记硬背，不是引导学生活泼主动的发展。高考按平均分数录取，要学生门门功课都好。高考超出中学课程范围，高考出难题，学生家长抱怨。学生紧张，高考每年总有人晕倒，把学生考焦了。家长紧张。老师紧张，全国考生集中在三天考试，如临大敌，气氛紧张。高考三天决定命运，偶然因素大。考生填那么多志愿，只从高校出发，不考虑考生的实际情况！”这些论述即便放到今天，也完全是切中要害的。
1966年6月1日，中央批转了高等教育部党委《关于改进一九六六年高等学校招生工作的请示报告》文件，随后，北京市第一女子中学的学生给毛主席公开写了一封信，指出现存的升学制度的问题：使许多青年不是为革命而学，是为考大学而钻书堆，不问政治……、“成名”、“成家”、“个人奋斗”、“走白专道路”；使许多学校片面追求升学率，而造成许多“特殊”、“重点学校”、专收高材生……把大批优秀的工农、革命干部子女排斥在外；对学生德智体的全面发展起到严重的阻碍作用……
从上面可以看到，毛主席是多么关心和爱护祖国的下一代啊！而今天的我们，一面无耻的让学生继续忍受折磨人的以“考”定终身的教育制度，一面让家长忙于工作却虚伪的让家长多陪陪孩子，一面又粗暴的指责孩子抗压能力差。敢情好人都让你做了，家长们都是坏人！
围绕这个事情所涉及到的社会道德水平下滑、高考制度不人性、舆论导向不正面不积极、政府工作人员不专业不敬业、社会不良事件容忍度升高等问题，归根结底都是一个问题。就是资本主义复辟的问题，资本主义的市场经济占主导，使得这些坏人坏事愈演愈烈，不断抬头且得不到有效遏制。要除根就要重走毛主席的计划经济占主导的社会主义道路，抛弃市场占主导的资本主义复辟道路。唯其如此，方能革除现今社会大半弊病，使整个社会环境恢复健康！
